Passou a semana e não postei a matéria, foi comemorado entre 21 e 28 desse mês, a Semana que alerta sobre a necessidade de Políticas Públicas e Inclusão das Pessoas com Deficiência Intelectual (DI) e Múltipla (DM). Essas deficiências quase sempre são diagnosticadas em idade escolar, quando as crianças iniciam o processo de sociabilização, por isso, precisam se expor. Em casa, quando a deficiência é leve, em geral os pais não conseguem reparar no funcionamento intelectual dos filhos, quando muito, comparam com os irmãos. É difícil perceber essas alterações.
Um número muito grande de crianças com essa deficiência está nas escolas e é imprescindível a cultura da inclusão em todos os setores do aprendizado. Nos adultos, além da família, as empresas também precisam considerar a aceitação de um “novo” funcionário, diferente, mas competente para a função. Viver na diversidade é a mensagem da Semana.
Critérios Diagnósticos, segundo a DSM – 5
Deficiência intelectual (transtorno do desenvolvimento intelectual) é um transtorno com início no
período do desenvolvimento que inclui déficits funcionais, tanto intelectuais quanto adaptativos,
nos domínios conceituais, social e prático. Os três critérios a seguir devem ser preenchidos:
A. Déficits em funções intelectuais como raciocínio, solução de problemas, planejamento,
pensamento abstrato, juízo, aprendizagem acadêmica e aprendizagem pela experiência
confirmados tanto pela avaliação clínica quanto por testes de inteligência padronizados e
individualizados.
B. Déficits em funções adaptativas que resultam em fracasso para atingir padrões de desenvolvimento e socioculturais em relação a independência pessoal e responsabilidade social. Sem
apoio continuado, os déficits de adaptação limitam o funcionamento em uma ou mais
atividades diárias, como comunicação, participação social e vida independente, e em
múltiplos ambientes, como em casa, na escola, no local de trabalho e na comunidade.
C. Início dos déficits intelectuais e adaptativos durante o período do desenvolvimento.
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